自闭症与智力妨碍之间的最大的不同之处在于两点：一是两者的确诊规范与中心缺点不同；二是由中心缺点决议的恢复要点不同。下面咱们一一来做介绍。

  （一）在多种环境中继续地显现出社会沟通和社会交往缺点，包含以下体现：交际与情感的交互性缺点，如没有办法进行你来我往的对话；不会与别人共享情感、喜好；无法建议或回应社会交往。

  （二）社会交往中非言语的沟通行为的缺点，如言语和非言语之间没办法做到自若和谐；目光、面部表情与身体言语的运用、了解反常。

  （三）开展和保持人际关系缺点，例如难以根据不同交际场合调整行为，对友谊的参加保持没有爱好或缺少技巧。第二点是指：限制的、重复的行为、爱好或活动，包含在现在或曩昔有以下体现的至少两项：

  （二）死板的干事办法和思想。总结起来，自闭症的确诊规范以交际妨碍与刻板行为两大中心症状为根据。接下来咱们来说说智力妨碍的确诊。智力妨碍首要确诊根据为智力水平的凹凸，当智力水平低于70分便能够确诊为智力妨碍。

  自闭症的中心症状是交际妨碍和刻板行为，那么咱们给自闭症儿童做恢复时的要点应该放在“进步其社会交往才能”及“消除刻板行为”上面。要处理这两个问题，首先要找到其终究的原因。比方交际妨碍还在于孩子没有交际动机，没有社会定向才能。那么咱们恢复时应该把要点放在社会认知与行为规范上，协助孩子习得东西性交际才能然后添加其社会适应才能；针对刻板行为，如果是感感觉反常的原因则要协助孩子经过感觉统合练习助其改进，如果是思想办法的原因，则需要从思想才能、思想办法方面下功夫。而关于智力妨碍的儿童，咱们则需要从调查才能、注意力、记忆力、幻想才能、逻辑思想才能、言语才能等方面去协助他们。

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